PGS.TS Phan Thanh Bình, giám đốc ĐHQG TP.HCM thông tin:
Phương án 1 theo khuynh hướng của Bộ: trong năm 2015, Bộ GD-ĐT sẽ tổchức một kì thi chung có phân tách, có thang điểm để đánh giá trình độ trung họcphổ thông.
Dựa vào kết quả kì thi này, các trường ĐH chọn mức điểm chuẩn riêng, nhữngtrường top trên chọn thang điểm cao, những trường top dưới chọn thang điểm vừaphải.
Với kì thi tốt nghiệp sẽ có chuẩn riêng để đánh giá năng lực học sinh. Cáctrường có thể dựa vào đây để có phổ điểm riêng hoặc tổ chức kiểm tra thêm vàkhông loại trừ các trường được phép kiểm tra năng lực trước kì thi tốt nghiệptương tự phương pháp của ĐH FPT.
Bộ GD-ĐT đưa ra ba phương án thi: Thi như cũ, thi kết hợp và tổng hợp.
Theo khuynh hướng của dư luận chọn theo phương án 1, nhưng Hội đồng quốc giagiáo dục ủng hộ phương án 2 (chưa có kết luận cuối cùng). Về kỹ thuật thi, hướngcủa Bộ là thi trắc nghiệm nhưng do chưa xây dựng hoàn chỉnh bộ đề nên thi theohình thức tự luận. Quan điểm học gì thi nấy, kể cả môn ngoại ngữ.
Sẽ lựa chọn hai phương án thi: Thi theo môn hoặc thi theo bài, trong đóphương án 1 thi 8 môn trong 4 ngày, phương án hai thi 5 bài thi tổng hợp trong 2ngày rưỡi.
Bộ GD-ĐT có chủ trương thi tại địa phương và thi theo cụm. Nếu học sinh nàokhông muốn vào ĐH thì sẽ thi tại địa phương, các học sinh muốn vào ĐH phải thamgia thi cụm do các trường ĐH đứng ra tổ chức (cụm thi ĐH).
Việc tổ chức coi thi và chấm thi bố trí thành các cụm coi thi chấm thi quốcgia đặt tại địa phương, chủ trì là các trường ĐH, CĐ.
Đề thi gồm câu hỏi bốn trình độ tư duy: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vàvận dụng cao để vừa có phần cơ bản đáp ứng cho hầu hết thí sinh, vừa có phầnnâng cao nhằm đánh giá phân hóa năng lực học sinh. Qua các năm sẽ tăng dần sốcâu hỏi ở mức độ vận dụng, vận dụng cao phù hợp với chất lượng giáo dục.
Về môn ngoại ngữ, với những học sinh không được học hoặc trong điều kiệnkhông đảm bảo chất lượng dạy và học thì không bắt buộc thi môn ngoại ngữ, chỉphải thi các môn thi tương ứng mỗi phương án. Hiện nay bộ đang tích cực chuẩn bịcho việc đổi mới thi ngoại ngữ theo hướng đánh giá năng lực người học dựa trênbốn kỹ năng.
Phương án 2 theo khuynh hướng ĐHQG Hà Nội: ĐHQG Hà Nội cho biết, đã chuẩnbị hoàn chỉnh gồm trung tâm khảo thí, 4.000 câu hỏi theo dạng bài thi tổng hợpvà có đội ngũ làm công tác tổ chức thi. Tất cả các giảng viên ĐH QG HCN đều đápứng dạng bài thi tổng hợp, hơn 70 giảng viên được chuyên gia khảo thí Hoa Kì tậphuấn trong việc ra đề thi. Nhà trường đã chuẩn bị 4.000 mục hỏi thuộc các mụcphần trong đó một bộ phận câu hỏi đã được thử nghiệm và sẽ tăng thêm khoảng10.000 câu hỏi.
Bài thi của nhà trường sẽ theo dạng tổng hợp được thiết kế theo hình thứctrắc nghiệm khách quan gồm bốn học phần: toán, ngữ văn, khoa học tự nhiên (lý,hóa, sinh) và khoa học xã hội (lịch sử, địa lý, giáo dục công dân). Các học phầntoán, ngữ văn mỗi học phần có 50 câu. Hai học phần tổng hợp khoa học tự nhiên vàkhoa học xã hội mỗi học phần có 40 câu. Toàn bộ đề thi có 180 câu, thời gian làmbài 215 phút....
Bộ GD-ĐT dự kiến sẽ thực hiện song song hai phương án này trong năm 2015.
Mâu thuẫn tổ chức kì thi quốc gia
PGS.TS Võ Văn Sen, hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐHQGTP.HCM) cho biết giáo dục cần sự ổn định, truyền thống. Nếu như ở các nước luônổn định ngay cả cách chọn người vào học đại học thì ở Việt Nam luôn có sự thayđổi liên tục.
Nhiều nước cho rằng chỉ có kỳ thi tuyển sinh ĐH của Việt Nam là đáng tin cậy,nghiêm túc, chọn được người giỏi. Vì vậy Bộ phải tính làm sao kỳ thi chung kếthừa được thành tựu của kỳ thi ĐH hiện nay.
“Nguy cơ bị đánh mất hiện nay là tổ chức kì thi thật nghiêm túc và trộn lẫnđề thi vừa dễ vừa khó để các em vừa tốt nghiệp và phân hóa chọn những em có nănglực rất khó. Phải làm sao đáp ứng được cả hai mục đích đánh giá tốt nghiệp THPTvà phân hóa để xét tuyển vào ĐH mà vẫn kế thừa được tính nghiêm túc của kì thiđại học. Vì vậy chuyện này cần thử nghiệm trong phạm vi hẹp trước khi triển khaiđại trà.
Hơn nữa về việc tổ chức thi hiện các cụm tổ chức thi ĐH rất tốt, khôngthể để kì thi này về các địa phương vì ở địa phương không tránh nổi tiêu cực” –PGS Sen cho hay.
TS Trần Ngọc Hội (Trường ĐH Khoa học tự nhiên -ĐHQG TP.HCM) cho rằng nếu tổchức một kì thi quốc gia vừa xét tốt nghiệp phổ thông vừa xét ĐH thì nhất quyếtphải mở rộng thang điểm. Với thang điểm 10 như hiện nay không thể đáp ứng haimục tiêu này được.
Cũng theo TS Hội, có hai mục tiêu mâu thuẫn hiện nay đối với kì thi chung làphổ thông muốn đậu nhiều nhưng ĐH thì hạn chế. Vì vậy khi xét tốt nghiệp THPTcần xét thêm học bạ trong suốt quá trình học. Tránh tình trạng học sinh học cảquá trình nhưng khi thi tốt nghiệp THPT chỉ dựa vào kết quả của kỳ thi này mà bỏqua kết quả của 12 năm học. Điều này chưa hợp lý. Nên kết hợp hai tiêu chí trênmới có thể đạt được hai mục đích của một kỳ thi quốc gia” - TS Hội đề xuất.
TS Trần Thế Hoàng, trưởng Phòng quản lý đào tạo Trường ĐH kinh tế TP.HCM bàytỏ, mong muốn kết hợp với các trường ĐH lớn để tuyển sinh theo yêu cầu của từngtrường. Nếu trong trường hợp bộ vẫn tổ chức kỳ thi chung các trường ĐH sẽ thamgia cụm thi. Còn nếu bộ phân cấp mạnh hơn các nhóm trường liên quan với nhau cóyêu cầu đầu vào tương tự thì nên kết hợp với nhau.
Trong khi đó, PGS.TS Nguyễn Đức Nghĩa, PGĐ ĐHQG TP.HCM cho rằng quan điểmtriển một kì thi quốc gia chung và dùng kì thi này đánh giá kết quả tốt nghiệpphổ thông (việc này do bộ và các ở lo) và cho các trường ĐH dựa trên cơ sở đó đểxét tuyển đang chuyển từ phương thức ba chung trở về hai chung (tổ chức thichung và đề thi chung). Đây là tiền đề thuận lợi cho các trường trong vấn đề tựchủ....
Theo Lê Huyền
